發(fā)布時間： 2021年03月16日
在當前這個最需要科技的時代，科技界有必要開展科研誠信大討論，要讓公眾看到我們做了什么、怎么做的。
“這是最好的時代，也是最壞的時代；這是智慧的時代，也是愚昧的時代；這是信仰的時代，也是懷疑的時代?！辈闋査埂さ腋箤懺凇峨p城記》開頭的這段話，對于我們科技工作者而言，同樣具有警醒意義。
毫無疑問，當今中國正處于科技發(fā)展的最好時期?！皟蓚€一百年”的奮斗目標要依賴科技和人才來實現(xiàn)，中國對科技創(chuàng)新的需求極其迫切。我們出國交流時，常見到國外科學(xué)家表達對中國科學(xué)家的羨慕。優(yōu)越的科研政策和科研環(huán)境正在吸引世界各地的優(yōu)秀人才，來中國做研究的外國學(xué)者與日俱增。
與此同時，公眾對科技的期待也在日益提升。
“怎么又卡脖子了呢？”“為什么拿不到諾貝爾獎呢？”我們常?？吹焦姛崆嘘P(guān)注這些話題，希望我們國家的科技工作者更加奮發(fā)有為、積極進取，在百年未有之大變局中勇立潮頭，以科技的創(chuàng)新發(fā)展促進國家綜合國力的提升。與高期待相伴隨的必然是嚴要求。
我們也常?？吹酱蠹艺?wù)摽茖W(xué)界的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象、違反學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)道德案例，對個別科技工作者的不良行徑表達失望與痛心。
因此，在這個最需要科技的時代，科技界有必要開展科研誠信大討論，讓公眾看到我們?yōu)榱藸I造良好的學(xué)術(shù)氛圍究竟做了什么、怎么做的。
首先，我們應(yīng)該明確什么是學(xué)術(shù)不端。這個問題不僅要在科技界內(nèi)部達成共識，還應(yīng)當向社會和公眾做必要的厘清。
學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象也曾是發(fā)達國家科技發(fā)展過程中遇到的棘手問題。上世紀八九十年代，美國科技界深受學(xué)術(shù)不端行為的困擾，部分美國高校及研究機構(gòu)奉行“家丑不可外揚”，對學(xué)術(shù)不端行為進行庇護，導(dǎo)致學(xué)術(shù)聲譽受損。
為了打擊此類行為，美國采取了一系列的措施，使得學(xué)術(shù)風(fēng)氣有了很大提升。2000年，白宮科技政策辦公室（OSTP）定義了學(xué)術(shù)不端的3種形式：
一是偽造，即偽造資料或結(jié)果并予以記錄或報告；二是弄虛作假，指在研究材料、設(shè)備或過程中作假或篡改或遺漏資料或成果等；三是剽竊，指竊取他人的想法、過程、結(jié)果或文字而未給予他人貢獻以足夠的承認。同時強調(diào)學(xué)術(shù)不端不包括“誠實的錯誤”或者“觀點的分歧”。這三條漸漸發(fā)展成為目前廣受國際學(xué)術(shù)界認可的定義。
在明確了學(xué)術(shù)不端的定義之后，接著就要確立判斷學(xué)術(shù)不端行為的準則。
對此，國際上也有通行的三個判斷依據(jù)，即該行為是否嚴重背離相關(guān)領(lǐng)域的常規(guī)做法；相關(guān)行為是否是蓄意的、明知故犯的、肆無忌憚的；對其投訴的證據(jù)是否確鑿。依照這三條準則，科技工作者一旦被判定為學(xué)術(shù)不端，就應(yīng)該得到嚴厲的制裁。反之，則不應(yīng)該過度干擾其正常的科研活動。
遏制學(xué)術(shù)不端行為，除了嚴厲的懲罰措施，還應(yīng)該加強公眾監(jiān)督。
誠然，公眾并不總是具備足夠的科技素養(yǎng)，有時難免也會以感性的認識代替理性的思考，混淆學(xué)術(shù)爭鳴與學(xué)術(shù)不端之間的界線，但我們應(yīng)該報以尊重和理解，以自審的視角看待，以積極的態(tài)度應(yīng)對。
我在十余年的科研管理工作中，接觸并處理了一些學(xué)術(shù)不端事件。面對科研過程中出現(xiàn)的問題，如何用科學(xué)的思維、科學(xué)的方法來解決？如何既拿出讓公眾信服的科學(xué)證據(jù)、又起到懲前毖后的效果？這非常考驗管理部門的責任和智慧。
一方面，我們要積極向公眾普及相關(guān)科學(xué)知識，提升全民科學(xué)素養(yǎng)；另一方面，也需要適度將“觀眾”與“裁判員”分開，讓更具職業(yè)素養(yǎng)的人來處理和認定學(xué)術(shù)不端行為，并且樹立其在學(xué)術(shù)誠信領(lǐng)域的威信。雙管齊下，才能收獲最好的效果。
科技界和公眾之間具有天然的千絲萬縷的聯(lián)系?？茖W(xué)研究的經(jīng)費大多數(shù)都來源于納稅人繳納的稅款；而科學(xué)創(chuàng)造的一個重要目的也是回應(yīng)國家和公眾的需求。
無論在哪個時代、哪個國家，讓公眾理解科學(xué)、信任科學(xué)，都是科學(xué)家的重要使命。當公眾因為視野的局限性、不能正確理解科學(xué)時，科學(xué)家有必要擔負起責任，保持虛懷若谷的態(tài)度，向公眾宣傳和普及科學(xué)。
談到科學(xué)普及，青少年群體最需要浸潤科學(xué)的陽光雨露，這對我們中華民族整體國民素質(zhì)的提升意義深遠。
這些年，我們的高考歷經(jīng)多次改革，有成功的探索，也免不了有一些失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。
基礎(chǔ)教育階段是建立一個人系統(tǒng)科學(xué)思維的重要時期。數(shù)、理、化、生等基礎(chǔ)學(xué)科都不可偏廢。青少年未來并不一定從事這些職業(yè)，但全面的科學(xué)教育一定能夠幫助他們塑造理解科學(xué)、尊重科學(xué)的價值觀，形成理性思辨的良好習(xí)慣，讓他們在今后的人生道路中能夠更好地適應(yīng)日新月異的科技發(fā)展。
總而言之，營造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍，是科技界義不容辭的責任。
從專業(yè)的角度來講，我們要對學(xué)術(shù)不端進行明確的界定，以公正公平的方式維護學(xué)術(shù)的尊嚴和公信力；從社會的角度來講，我們要夯實基礎(chǔ)教育，加強科學(xué)普及，讓公眾更好地理解科學(xué)、理性思考。
勿以善小而不為，勿以惡小而為之，科技工作者要秉持求真務(wù)實的精神，從我做起、從點滴做起，腳踏實地，勇于創(chuàng)新，為追求真理而不懈努力。
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